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  La maîtresse te dit qu’il est « adorable ». La cantine te dit qu’il est « très sage ». Et puis tu arrives à la sortie de l’école, tu lui tends

Il est 22h30. Ton enfant est monté se coucher il y a deux heures. Il est redescendu quatre fois, il a soif, il a chaud, il repense à

L’enfant ne laisse pas son vécu sur le pas de la porte de l’école. Tout ce qu’il ressent, entend et subit à la maison l’accompagne dans son sac

Les mots que nous utilisons au quotidien avec les enfants laissent des empreintes invisibles mais profondes. Si la violence physique est aujourd’hui de plus en plus dénoncée, la

Et pourquoi la crise que tu vois à 17h a commencé, en réalité, vers 10h du matin. Il est 17h05. Ton enfant sort de l’école. Tu lui poses

Tu l’as accompagné. Tu as souri, tu as dit « à tout à l’heure » d’une voix normale, tu as fait le petit signe convenu depuis la grille.

16h30. Tu attends devant l’école, content de le retrouver. Il sort, te voit… et t’offre un regard noir, un cartable jeté par terre ou un « J’ai faim

Les tempêtes émotionnelles, notamment les grosses colères, sont souvent difficiles à traverser pour les enfants… et épuisantes pour les parents ! Face à l’intensité de ce qu’ils ressentent,

Elles sortent toutes seules. Elles semblent raisonnables. Et pourtant, chacune d’elles demande à l’enfant exactement ce que son cerveau n’arrive pas à produire à cet instant précis. Quand

Il est 17h. Le cahier est ouvert depuis vingt minutes, mais ton enfant n’a pas écrit une ligne. Il regarde dans le vide, griffonne sur la table, soupire