Donner des limites n’est pas le coeur de l’éducation
Le Dr Catherine Gueguen nous invite à repenser l’autorité : « Donner des limites n’est pas le cœur de l’éducation. » Ce n’est pas dans le contrôle que le lien se renforce mais dans la confiance.
Bien que nécessaires pour la sécurité, les limites ne sont efficaces que si elles sont transmises avec justesse. Voici comment transformer l’autorité en coopération :
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Poser le cadre avec douceur L’autoritarisme abîme la relation et fragilise l’estime de soi de l’enfant. La bienveillance renforce le lien.
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S’adapter au développement Soyez flexible : ce qu’un enfant comprend à 7 ans est impossible à intégrer pour un tout-petit.
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Transformer la limite en règle Le cerveau de l’enfant gère mal la négation. Remplacez « Ne cours pas » (limite) par « Marche s’il-te-plait » (règle/consigne).
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Accompagner la frustration Une limite déclenche souvent une crise : c’est une réaction physiologique. Le cerveau rationnel (cortex préfrontal) étant déconnecté par le stress, l’enfant a besoin d’empathie, pas de répression, pour retrouver son calme. « C’est frustrant de ne pas pouvoir faire ce qu’on veut »
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Être un modèle (Neurones miroirs) Nous sommes leurs premiers exemples. Ne faisons pas ce que nous leur interdisons (crier, taper, punir).
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Limiter les interdits : Priorisez la sécurité et laissez de l’espace à la curiosité, à la créativité et à la joie de vivre. C’est ainsi que l’on construit l’autonomie.
Les limites sont un outil à double tranchant. Utilisées avec rigidité, elles enferment. Utilisées avec souplesse, elles guident.
Source : « Pour une enfance heureuse » de Dr Catherine Gueguen
Mon fils jète souvent la nourriture par terre. Je lui dis toujours : « stop, la nourriture reste sur la table, si tu as fini de manger tu arrêtes simplement de manger et tu laisses le reste sur la table ». Je ne dis donc pas non, n utilise pas de négation, je ne crie pas je le dis juste fermement et parfois j ajoute que je suis fâchée et que son comportement est mauvais. Malgré ca il continue encore et encore. Et la j entends les autres me dirent: tu dois le punir, tu ne mets pas assez de limite, attention tout se joue avant les 2 ans, etc. Il a 18 mois. C est trop tôt pour qu il comprenne? Ou pas?
Bonjour,
Peut être pourriez vous rappeler la règle avant le repas et indiquer que tout ce qui sera au sol sera ramassé par lui et l’accompagner à le faire le cas échéant. Il y’a fort à parier qu’il ne réitère pas l’expérience 50 fois. Bon courage 😉
Ça peut être un jeu. Il jette, il a une réaction, toujours la même. Rassurant donc ^^ Y’a aucune volonté de « mal faire » à son âge (il n’est pas là à se dire, « tiens, si je salissais le sol que papa/maman s’amuse à nettoyer? »). Quand ma fille avait fini de manger, et donc commencer à « jouer » avec la nourriture et à tout balancer par terre, je lui enlevais son assiette ou je reculais sa chaise qu’elle n’ait plus accès à la table.
Et plus tard, je lui demandais ensuite d’aller ramasser. On salit, on nettoie.
Ça passera 😉
Merci pr vos commentaires, c est agreable de vous lire. Prochain repas, je commence par lui rappeler la regle et je l inviterai ensuite à ramasser et à nettoyer!