Hypersensibilité, TDA/H, dys,…Un petit guide des enfants atypiques en téléchargement gratuit

Merci infiniment pour ce guide qui reflète parfaitement mon enfant

Il est précisé que ce livret ne se veut pas scientifique. C’est honnête mais aussi embêtant car les troubles évoqués ont une explication scientifique (médecine). Les explications littéraires ont l’inconvénient de noyer les bonnes informations, or elles foisonnent actuellement, à tel point que la grande majorité des publications sur les dys ne sont bonnes que pour le pilon ou pour caler un meuble…

Il y a actuellement une « psychologisation » excessive des problèmes des dys, or leur dire que la cause de leurs problèmes vient de leur cerveau c’est faux et cela contribue à les dévaluer. Que certains dys en souffrance aient besoin d’un soutien psy c’est compréhensible mais ce qui devrait être prioritaire c’est de soigner LA cause des dys plutôt que de se contenter de tentatives de compensation.

Le dogme à la mode sur les dys, qui est faux, vient de professions qui sont trop focalisées sur le cerveau pour avoir une vision globale des personnes:
– Les psy,
– Les orthophonistes / logopèdes (cousins des psy par leur formation),
– La neuroscience (ce n’est pas de la médecine),
– Des neuropsy,
– Et nombre de PARA-médicaux qui ne sont ni des médecins, ni des scientifiques.

Le seul moyen de diagnostiquer objectivement les dys c’est de repérer l’hétérophorie. 100% de dys sont hétérophoriques, dont les 7 à 8% de dys.
Ça fait 150 ans que le concept des dys existe (cf. les travaux d’un scientifique de génie Hermann von Helmholtz, 1867).
Si vous êtes septique, voici ce qu’à écrit le Dr Giraud-Teulon, ophtalmologue, membre de l’académie de Médecine, suite aux travaux d’Helmholtz:

Page 859 :
« L’apparition dans le champs visuel de deux images semblables constitue pour le sujet un des phénomènes les plus perturbateurs. Toutes les relations de positions entre le sujet et les objets qui l’environnent sont tout d’un coup altérées ou perverties ; et ce trouble est surtout sensible en face du sujet, aux environs du plan vertical médian (sagittal) où les images doubles sont moins écartées, et auquel se rapportent plus particulièrement les données géodésiques ou d’orientation qui permettent à l’individu de se mouvoir dans l’espace.
La confusion que fait le sujet entre les deux objets semblables qui attirent son attention donne lieu à de continuelles erreurs, rend incertains tous ces mouvements, et jette dans sa vie de relation une indécision qui le trouble jusqu’au vertige.
Que fait le sujet ? L’instinct lui apprend qu’en tournant la tête et les regards dans un certain sens, les objets situés sur la ligne médiane et ceux qui avoisinent cette ligne, et qui auparavant, lui paraissaient doubles, sont ramenés à l’unité. Il adopte donc cette nouvelle attitude qui, tant qu’elle est maintenue, lui restitue sa faculté d’orientation et le délivre de son vertige. »
(…)
« Le sujet a encore à sa disposition un autre moyen de se débarrasser des images doubles, c’est de fermer un œil. »

Page 896 :
« Le malade y voit singulièrement : trouble, double ; il ne sait l’expliquer ; sa vue tremblote, les mots ou les lettres sautillent ou s’entrecoupent, se superposent ; mais la vision devient relativement nette en fermant un œil.
On reconnaîtra là un symptôme de trouble dans l’association binoculaire, (…)»

Source : « La vision et ses anomalies » 1881.
Le fameux trouble de la vision binoculaire est actuellement appelé hétérophorie.
Comme vous le voyez, la cause de la dyslexie est connue depuis fort longtemps et l’explication scientifique est très éloignées des explications littéraires à la mode…

Traiter l’hétérophorie améliore grandement l’état des dys. Des enfants qui cessent, définitivement, d’être dys il y en a. Et pour leur trouble de la posture c’est très efficace. Pas besoin de nombreuses séances ni d’une horde d’intervenants.
Les travaux scientifiques sont reproductibles et donc vérifiables, pas les travaux littéraires.
La cause des problème des dys est physiologique qui a pour origine la malformation de muscle(s) oculomoteur(s). Les concéquences varient selon le(s) muscle(s) concerné(s) ET le degré. C’est un bien problème médical.
Certes, c’est mieux que rien de tenter de faire des tentatives de compensation de handicap mais plus la dys est sévère et plus les résultats sont décevants. Faites donc une recherche sur internet et vous trouverez de très nombreux témoignages de dys qui ont subit des séances durant plus d’un an!

Vivement que les explications sur les dys changent car cela accélérerait le traitement de leur mauvaise vision binoculaire. Attention: ce dont je parle n’a rien à voir avec la théorie de la proprioception…

Simple partage gratuit: je ne fais pas de pub pour un praticien, je ne vend pas de livre, pas de conférence.
🙂 🙂 🙂

Merci pour ce guide. Certains conseils sont difficiles à appliquer ou alors il faudrait être super zen tout le temps. Maman solo travaillant à temps plein, je manque de temps et aussi de patience avec ma fille HP de 10 ans, qui cumule d’autres problèmes psychologiques. Et aussi la société ne fait pas de cadeaux donc comment trouver le juste équilibre entre une écoute empathique et leur apprendre à gérer quand ils sont confrontés à des personnes qui ne le seront pas ? Car comme l’explique très bien le guide ces enfants peuvent être fatigants envahissants et susciter le rejet. C’est très compliqué même quand nous sommes compris (le collège de ma fille vient de mettre en place un PPEIP pour tenir compte de la différence dans l’apprentissage). Je suis souvent dépassée.

Ce guide a le mérite de proposer des pistes. Il reste un outil, tout comme parents, enseignants, professionnels pluridisciplinaires « bricolent » pour trouver des solutions adaptées aux élèves porteurs de troubles. Communiquer et adapter autant que possible restent les maîtres mots du chemin de la réussite. Mille courages à ceux qui officient dans la discrétion au bénéfice de ces élèves. Et merci pour ce guide.